特殊时期，高校体育线上教学如何跟上学生现阶段身体，心理等发展需求，使学生能更好的适应由线下模式向线上教育模式的转变，是一个急待研究的问题。我认为体育学院这次举行的线上教学个人简报很及时，也很重要，给老师们提供了一个互相交流，互相提高的平台。我校线上体育课教学已进行了三周，现就自己这段时间线上教学工作开展的重点进行一下回顾与总结，以便更好地促进以后的教学。

一、线上教学内容的选择

以锻炼身体与专业特点以及居家练习环境相结合，并且在一定程度上和本专业线下教学大纲保持一定的系统性，连贯性，在力所能及的情况下，尽量使其向正常教学计划以及学生身心的可接受度靠拢，这样做，一是不打乱整体教学计划，二是使学生在面对网课这一新的教学模式时，更容易接受。也就是说尽量缩短两种教学模式互换的距离。我认为，疫情突然发生，教学模式突然转换，选项零基础学生比例大，再加上对学生平时考核方法的改变，以及“云竞赛”的开展，都对学生的身体，心理形成了比较大的压力，如何适应之，尤为重要。它也对我们线上的教学质量产生直接的影响。

二、实施教学方法多样化，加强平时对学生的管理，以促其学生锻炼身体与教学任务的完成

因为我是用手机进行线上教学的，所以仅从自己的角度说一说。教学中除了以自录教学视频为主体外，还将学生自拍动作视频在课堂上分享，作为互动，发现问题，纠正问题，进行点评的桥梁，以弥补教学方法单一，不能互动的缺陷，同时也起到了一点带面的效果。其二，将教学视频发到每位学生，使其线上线下都能学习，促进学生平时的学习与锻炼。最后再对每位学生每周的自拍动作视频进行检查，按照其完成动作的质量进行具体考评，促进学生平时学习动作的掌握与提高，加强对学生平时学习及自我锻炼状况的管理。这几种方法结合起来，在一定程度上弥补了线上教学的不足。但需要注意的是，由于学生的基础不同，接受能力不同等，对有些学生的学习积极性受到了一定的影响，所以，在对学生平时成绩进行考评的时候，应酌情对部分学生降低标准，如：一年级选项的学生，绝大部分是零基础，老师在给学生进行教学时，教学方法尽可能地细致一点，以及考评时需要把握一个度。

总之，线上教学七周以来，本班学生已基本适应线上教学模式，并已初步养成线下线上学习锻炼的习惯，且反应良好，尤其是有的一年级学生对动作的掌握非常好，希望可以互相探讨，以利提高。 （体育学院教师 阎小良）